Contoh RPP Bahasa Inggris Kurikulum 2013 untuk SMP (Scientific Approach) - Saifullah

Contoh RPP Bahasa Inggris Kurikulum 2013 untuk SMP (Scientific Approach)


Assalamualaikum. Setelah pergantian menteri pendidikan di Indonesia, banyak perubahan yang terjadi, salah satunya yaitu perubahan kurikulum.Sebelumnya kita menggunakan kurikulum KTSP sekarang sudah menggunakan kurikulum 2013 yang berfokus pada pendidikan karakter. Hal ini berdampak pada perubahan cara membuat dan mengaplikasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Banyak mahasiswa dan guru bingung dengan perubahan tersebut, mereka mencari contoh dari berbagai sumber d internet, namun hasilnya tidaklah begitu memuaskan. Seperti yang kita tahu, RPP 2013 adalah hal yang baru, jadi masih banyak perbedaan-perbedaan informasi yang terjadi. Oleh sebab itu, Saiful sebagai mahasiswa pendidikan bahasa Inggris mencoba untuk berbagi kepada teman-teman maupun guru RPP yang sudah dipelajari dan sedikit dikoreksi oleh dosen di kampus. Mudah-mudahan RPP ini berguna bagi teman-teman yang melakukan proses belajar mengajar di kampus dan berguna bagi guru yang sedang mendidik siswa di sekolah masing-masing. Aamiin..

TUGAS ELT CURRICULUM
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SCIENTIFIC APPROACH
“Short Notice”






OLEH:
SAIFULLAH
F12112004
KELAS: A+
REGULER A


PROGRAM STUDI BAHASA INGGRIS
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TANJUNGPURA
PONTIANAK
2014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan         : SMP
Kelas/Semester              : VII/1
Mata Pelajaran             : Bahasa Inggris
Materi Pokok/Topik      : Short Notice
Alokasi Waktu               : 2 x 40 menit ( 1x  pertemuan )

I.                   Kompetensi Inti
1.      Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.      Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.      Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
4.      Mencoba, mengolah dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

II.                Kompetensi Dasar

1.1      Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.
Indikator:
·      Siswa aktif dalam mendengar, merespon, mengerjakan tugas dalam materi short notice.
·      Siswa antusias dan sungguh sungguh dalam melakukan setiap aktivitas yang ada dalam setiap materi short notice.
·      Siswa berani dan peraya diri dalam mengungkapkan pendapatselama proses pembelajaran mengenai short notiice berlangsung.

·      Siswa mau bertanya saat menemukan hal-hal yang tidak dimengerti pada saat pembelajaran short notice berlangsung.

2.3      Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
Indikator:
·      Siswa mengerjakan setiap tugas dengan penuh kesungguhan dan mengumpulkannya tepat waktu.
·      Siswa mau membantu dan kerja bersama teman yang kesulitan saat di berikan tugas kelompok.
·      Siswa tidak terlibat dalam konflik, masalah antar teman selama mata pelajaran sedang berangsung.

3.9    Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan(warning/caution), sesuai dengan konteks.
Indikator:
·      Siswa berani menanyakan tentang hal yang kurang dipahaminya dalam materi pembelajaran short notice.
·      Siswa menerapkan penggunaan short notice sesuai dengan fungsi sosial dan konteksnya dalam kehidupan sehari hari.

4.11    Menyusun teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator:
·         Siswa terampil dalam membuat short notice secara lisan dan tulisan dengan kata yang sesuai dengan kelompok dan konteksnya serta ;;    fungsinya.
·         Siswa terampil menggunakan dan menerapkan unsur kebahasaan yang benar seperti penggunaan singular dan plural, penggunaan kata ganti, kata sifat, dan kata kerja yang sederhana.
·         Siswa menerapkan berbagai fungsi sosial seperti: menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik dengan mematuhi short notice dikehidupan sehari-hari.





III.             Tujuan Pembelajaran
1.      Siswa dapat menjelaskan makna suatu short notice melalui kegiatan “Guided  Question” dengan unsur kebahasaan yang benar dan dilandasi sikap kerja sama.
2.      Siswa mampu menganalisis ciri-ciri dan bentuk short notice melalui kegiatan “Picture Description” dengan sikap sopan dan penuh  percaya diri.
3.      Siswa dapat menulis short notice dengan menggunakan imperative verb melalui kegiatan “Picture Prompt” dengan dilandasi sikap bertanggungjawab.
4.      Siswa dapat membuat dialog menggunakan short notice melalui kegiatan “Real-World” dengan bahasa yang santun dan sesuai dengan unsur kebahasaaan yang benar dilandasi dan sikap kerja sama.

IV.             Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis tentang rambu (short notice)
1.        Pengertian: Short notice is written or printed statement that give information or a warning to people.

2.           Language feature
-          Using imperative word, such as Keep and Don’t.
-          Sometime it use exclamation mark.
-          Rumus: Imperative + V1 + C
Example:
-          Keep the room clean and tidy!
-          Keep door close at all times!
-          Do not enter!
-          Do not take the chicken!
-          No littering.

V.                Sumber/ Alat/ Media Pembelajaran
1.      Sumber:
Buku paket siswa‘When English Rings The Bell’ diterbitkan oleh
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
http://tx.english-ch.com/teacher/jocelyn/others/
2.      Alat Pembelajaran:
a.       Papan Tulis Putih/ Whiteboard
b.      Spidol
c.       Penghapus Papan Tulis
d.      Laptop
e.       Infocus
3.      Media Pembelajaran:
a.       Gambar short notice di dalam rumah sakit dan di jalan raya.
b.      Video tentang rambu lalu lintas.


VI.             Metode Pembelajaran
1.      Pendekatan  : Scientific approach
2.      Teknik          : Think Pair Share, Guided Question, Fill in the Blank, Presentasi

VII.          Langkah Pembelajaran
FASE
KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU
Pendahuluan
1. Orientasi
·         Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
·         Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

2. Apersepsi
·         Mengaitkan materi pembelajaran sekarang tentang short notice dengan tema pelajaran sebelumnya tentang:
·         Mengajukan pertanyaan yang ada berkaitan dengan materi short notice.

3. Motivasi
·         Memberiahukan materi pelajaran yang akan dibahas
·         Menjelaskan acuan belajar kepada siswa, seperti tujuan pembelajaran, lingkup materi yang disampaikan, metode pembelajaran, bayangan tugas yang akan diberikan, serta criteria penilaian secara sederhana dan mudah dipahami.
·         Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari short notice dalam kehidupan sehari hari, seperti:
- siswa dapat menjelaskan maksud dari sebuah short notice.
- siswa dapat mematuhi dan menerapkan short notice di
lingkungan sekitar.
·         Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang ingin dicapai.

3.      Pemberian acuan
·         Pembagian kelompok belajar yang dilakukan oleh siswa dengan cara counting.
·         Menjelaskan dan memberitahu aturan-aturan dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran dengan cara melakukan agreement antara guru dan murid demi kelancaran dan kenyamanan dalam proses belajar mengajar
·         Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
·         Guru menyampaikan aspek-aspek yang akan dinilai dalam pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu aspek attitude, knowledge, dan skills.
5  menit




5 menit
Kegiatan
Inti
Kegiatan Siswa
Kegiatan Guru

5 menit










5 menit












5 menit















5 menit












5 menit
Mengamati (Observing)
·         Siswa menonton video yang berjudul “Notice some signs of Learning Disability” yang berkaitan dengan rambu-rambu lalu lintas
·         Siswa memperhatikan tayangan video dan melengkapi Lembar pengamatan yang diberikan guru.

Menanya (Qestioning)
·         Siswa digiring untuk bertanya jawab tentang slide yang diperlihatkan guru, seperti short notice yang ada di di buku When English Rings the Bell halaman 165 melalui kegiatan fill the blank dan put some sign into righ place pada Task 1
·         Siswa di giring untuk bertannya mengenai short notice
Menalar (Associating)
·         Siswa secara berkelompok mengidentifikasi makna dari rambu (short notice) berdasarkan gambar yang diberikan guru melalui Task 2
·         Siswa mendiskusikan bersama teman sekelompok fungsi, struktur teks, dan pilihan bahasa dalam short notice melalui Task 3
Mencoba(Experimenting)
·         Siswa secara berkelompok membuat rambu (short notice)  yang mereka tahu dengan bantuan platform yang diberi oleh guru
·         Siswa mencoba menemukan short notice di lingkungan sekitar.
Mengkomunikasikan(Networking)
·         Siswa mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas
·         Siswa memperoleh balikan dari guru dan teman tentang performa presentasi yang disampaikan

·         Guru menayangkan video tentang short notice yaitu tentang rambu lalu lintas.




·         Guru membagikan lembar pengamatan dan menayangkan video tentang rambu lalu lintas.



·         Guru membimbing siswa bertanya jawab tentang slide yang telah diamati.










·         Guru membimbing siswa untuk bertanya jawab tentang short notice.




·         Guru memperlihatkan aturan atau cara mengungkapkan short notice dalam bahasa Inggris.


·         Guru membimbing siswa untuk menganalisis fungsi, struktur teks dan pilihan bahasa dalam short notice.



·         Guru memberikan arahan kerja dan feedback selama proses pembelajaran berlangsung




·         Guru membagikan lembar kerja dan membimbung siswa untuk melengkapinya.


·         Guru meminta siswa untuk menampilkan tugas kerjanya di depan kelas.


·         Guru meminta pendapat dari siswa lain dan memberikan balikan dari presentasi yang di tampilkan.

Penutup
a.      Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
b.     Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
c.      Peserta didik menjawab pertanyaan yang  diberikan oleh guru
5 menit


VIII.       Penilaian (Instrumen penilaian terlampir)
1.      Penilaian sikap
2.      Penilaian pengetahuan
3.      Penilaian ketrampilan

Pontianak, 1 Januari 2013

Disetujui oleh Instruktur                                                            Guru Kelas


Dr. Hj. Rahayu A,M.Ed.TESOL                                               Saifullah, S.Pd

1. Lembar pengamatan
Put short notices that you found in the video!
No
Short notice
What does it mean?
Where do we find them?
1
Do not entry
The car may not enter this street
In the hospital
2



3



4



5



6





Task 1
Find 5 short notices from the picture by giving checklist to the notice!











Choose the signs which suitable with the picture!


















Task 2
Find the meaning of short notice with your friends!







No
Short Notice
Meaning
1
Do not litter
Do not throw away trash
2


3


4


5


6













Task 3
 " NO LITTERING "

1. What are people supposed to do when they see the sign above?
    a. stop the car
    b. do not walk
    c. do not throw away trash
    d. feed the animal

" Articles are considered sold if you broke them "

2. Which of the following sentence best explains the above sign?
    a. if you break any of the articles, you should pay for it
    b. You don't have to buy articles that are broken
    c. in this section you will only find broken articles
  d. the shop sells special broken articles

"WAITING ROOM"

3. Read the following notice above. It's put on the wall. It means . . .
    a. the place is special for you as visitors
    b. this is a place for you to wait
    c. you cannot wait anyone here
    d. you should not stay here
 
4. Look at the traffic sign above ! It means . . .
    a. the road is winding
    b. the road is slippery
    c. the car may not enter this street
    d. there are a lot of winding turns





KUNCI JAWABAN
1.      No Littering artinya adalah dilarang membuang sampah sembarangan. Dari Notice diatas untuk jawaban yang benar adalah CDo not throw away trash artinya hampir sama yaitu dilarang membuang sampah.

2.      Articles are considered sold if you broke them artinya adalah jika anda merusakkan barang tersebut maka anda harus membayarnya. Dari notice diatas jawaban yang paling tepat adalah Aif you break any of the articles,you should pay for it, makna dari notice tersebut sama yaitu jika anda merusakkan barang, anda harus membayarnya.

3.      Kalimat notice diatas menunjukkan bahwa para tamu seharusnya berada ditempat itu. jawaban yang tepat adalah A  yaitu "waiting room" atau ruang tamu.
Tanda lalu lintas tersebut artinya dilarang masuk. Jadi, tanda lalu lintas tersebut menunjukkan bahwa mobil tidak boleh memasuki jalan ini. Jawaban yang paling tepat yaitu C "the car may not enter this street".



Task 4
Make three short notice that you found in the traffic light!




LAMPIRAN
Penilaian

     1. Penilaian Sikap
Format Penilaian
Nama Siswa                     :
Tanggal Pelaksanaan        :
Kelas                                :

No.
Aspek yang Dinilai
Skor
1
2
3
4
5
1.
Tanggung jawab





2.
Peduli





3.
Kerjasama





4.
Disiplin





5.
Percaya Diri





6.
Jujur





Keterangan:
     1= Sangat kurang
     2= Kurang konsisten
     3= Mulai konsisten
     4= Kosisten
     5= Sangat Konsisten

No
Nama
Sikap
Total
Tanggung jawab
Peduli
Kerjasama
Disiplin
Percaya Diri
Jujur

1.
Ani







2.
Beno







3.
Cika







4.
Dodi







5.
Eno







Dst.
Dst.








Kriteria penilaina dapat dialkukan sebagai berikut:
Nilai sikap
Skor maksimal     : 5 x 6= 30
Nilai                     : (skor diperoleh/ skor maksimal)x100

2. Penilaian Pengetahuan
Format Penilaian
Nama Siswa                  :
Tanggal Pelaksanaan    :
Kelas                             :
NO
Aspek yang dinilai
SKOR
1
2
3
4
5
1
Imperative Sentence





2
Spelling of the word





3
Correct of sign meaning









1.      Penilaian Keterampilan
Format Penilaian
Nama Siswa                :
Tanggal Pelaksanaan   :
Kelas                           :
No.
Aspek yang Dinilai
Skor
1
2
3
4
5
1.
Pengucapan Kosa kata





2.
Kelancaran berbicara





3.
Ketelitian Menulis





5.
Intonasi berbicara





6.
Pilihan Kata






Lampiran 1 : Format Penilaian Individu

Nama Kegiatan                       : .....................................
Tanggal Pelaksanaan               : .....................................
Nama                                       : .....................................
NIS                                         : .....................................

No
Aspek yang Dinilai
Nilai
Sikap (attitude)
1
Ingin tahu

2
Percaya diri

3
Jujur




Perilaku (action)
1
Kerja sama

2
Melakukan tindak komunikasi yang tepat




Pengetahuan (knowledge)

1
Pengucapan

2
Kelancaran

3
Intonasi




Total

Rata-Rata


Reactions:
SHARE:

Jangan lupa berkomentar ya

Centang "Beri tahu saya" supaya ada pemberitahuan melalui email saat kami membalas komentar kamu.

 
Template By Saifullah
Back To Top